SUMAS Y RESTAS CON DECENAS

 Ayuda a la rana a pasar la charca.🐸🐸

SUMAS Y RESTAS

TRABAJAMOS LA TABLA DEL 100

 Con la tabla del 100 aprendemos mucho. Los números y la familia a la que pertenecen, los vecinos, hacemos la "flor" , restar 10, sumar 10, uno más y uno menos.

También repasamos lo que hemos aprendido con los palillos, decenas y unidades.

DECENAS Y UNIDADES CON PALILLOS

 Jugando y a través de juegos manipulativos aprendemos la descomposición en decenas y unidades.

SUMAMOS EN EQUIPOS CON DADOS DE NÚMEROS.

 Nos encanta este juego.

Lo hemos hecho con dados hasta 3 unidades, con dados hasta 6 unidades,  ahora con dados con números, un paso más en la abstracción.

 Seguimos trabajando el cálculo mental

1. Hacemos dos equipos: equipo rojo y equipo azul.

2. Un miembro del equipo lanza los dados suma y se anota el resultado.

3. Lo mismo el otro equipo.

4. Una vez puestos los resultados dicen que cifra es mayor y colocamos el signo (la boca para el grande)

5. Se anota el punto el equipo que saca la cifra más alta.

6. El juego termina cuando un equipo completa la tabla.

SUMA, RESTA Y BUSCA EL RESULTADO CORRECTO

 ¡Cuántas sumas y restas hacemos en el rincón de mates!

Nos encanta este juego, en poquito rato hacemos muchas operaciones.

Colocamos la pinza en el resultado correcto.

Después en equipo las corregimos.

CREAMOS PATRONES CON DEPRESORES DE GOMA EVA Y POMPONES

 En nuestro rincón tenemos que reproducir la imagen de las tarjetas con depresores de goma eva y pompones o florecitas.

Con esta actividad favorecemos la percepción visual, la atención, la concentración...

Más adelante las tarjetas se complicarán para trabajar con ellas la simetría.

Y cuando ya seamos expertos crearemos la figura a partir de consignas dadas de forma oral. Por ejemplo: coloca dos depresores azules, encima de estos uno rojo con tres pompones encima, a la derecha...

CREAMOS PATRONES CON LAS CONSTRUCCIONES

 En nuestro rincón de lógica matemática hemos creado patrones con las construcciones, hemos empezado con filas de tres.

 Poco a poco se irá complicando.👍💭

ESTIMAMOS Y MEDIMOS

 El encargado y el ayudante ordenan las regletas de medir siguiendo la recta numérica.

Eligen dos objetos para medir.

Estiman la medida de los objetos y lo comprueban con las regletas.

Una vez que saben la medida de los objetos colocan los cocodrilos , trabajamos de esta manera "mayor, menor e igual que".

Por último trabajamos la retrocuenta, recogen las regletas del 10 al 1 y al finalizar... ¡explotamos el cohete!

ASOCIAR NÚMERO - CANTIDAD. DADOS Y BOTONES

En la asamblea jugamos con los dos dados y con los botones.

1- Tiramos dos dados, primero el de los puntos 1,2 ó 3 puntos y después el dado de colores.
2- Cogemos los botones.
3- Según los puntos que nos han salido en el dado, dejamos los botones en la bandeja que corresponde.

Cuando terminamos la actividad, contamos cuántos botones hemos puesto en cada bandeja, así trabajamos también la recta numérica.

LOS PELONES

RELACIONAMOS NÚMERO CANTIDAD CON EL JUEGO DE

LOS PELONES.

¿CUÁNTOS PELOS TIENEN? MIRAMOS EL NUMERO Y COLOCAMOS LOS PELOS CON LAS PINZAS.

POR EQUIPOS SE CORRIGEN.

REPRODUCIR PLANTILLAS CON LAS HUEVERAS

Cada vez más fan de las hueveras.  Es un material que todos tenemos en casa, barato y que nos presenta muchas posibilidades para jugar, pensar, cooperar..

 ¡Cuántas cositas nos permiten trabajar!

Esta vez trabajamos las series, el conteo: dos rojos, después dos azules... la atención, la cooperación, la creación de estrategias (a veces rellenan la fila de arriba y luego la de abajo, otras lo hacen por columnas... )

Al comenzar yo les ayudaba a ver los errores, una vez que ya conocen la dinámica de la actividad, son ellos/as por parejas los que revisan que su amigo/a lo haga realizado bien y se ayudan a corregirlo si es necesario.

RINCÓN DE MATEMÁTICAS. ASOCIAR NÚMERO-CANTIDAD

MATERIAL PARA EL RINCÓN:

• HUEVERAS CON GOMETS DE COLORES. 
• PINCHITOS DE COLORES

LA ASOCIACIÓN NÚMERO-CANTIDAD ES UNO DE LOS PRIMEROS RETOS MATEMÁTICOS DE NUESTRO RINCÓN DE MATES.

CADA UNO DISPONEMOS DE UNA HUEVERA. TENEMOS QUE COMPLETAR CADA HUECO, RELACIONANDO NÚMERO Y CANTIDAD (HEMOS TRABAJADO HASTA TRES UNIDADES) TENIENDO EN CUENTA TAMBIÉN, EL COLOR QUE NOS INDICA.
COMENZAMOS CON UNA Y DOS UNIDADES.

 CUANDO YA SABEMOS HACERLO MUY BIEN, AÑADIMOS UNA UNIDAD MÁS.

ASOCIAR CADA PINZA CON SU COLOR

CON ESTE JUEGO TRABAJAMOS LA ATENCIÓN, DE QUÉ COLOR TENGO QUE PONER LA PINZA.

 LA DIRECCIONALIDAD, HAY QUE PONER LAS PINZAS DE IZQUIERDA A DERECHA, IGUAL QUE CUANDO ESCRIBIMOS.

LA MOTRICIDAD FINA PARA ABRIR LAS PINZAS. 

CLASIFICAMOS FORMAS Y TAMAÑOS

CLASIFICAMOS LOS BLOQUES LÓGICOS POR FORMAS Y POR TAMAÑOS.

HEMOS COLOREADO UN CÍRCULO DE COLOR AMARILLO CON EL 

"DEDO PINTOR"

SUMAS CON EL DADO GIGANTE

TRABAJAMOS LAS SUMAS CON NUESTRO DADO GIGANTE.

PRIMERA TIRADA, ANOTAMOS EL PRIMER SUMANDO, SEGUNDA TIRADA, ANOTAMOS EL SEGUNDO SUMANDO, PENSAMOS Y.... 

PONEMOS EL RESULTADO.

DESPUÉS CAMBIAMOS LAS FICHAS Y UN COMPAÑERO LO CORRIGE.

PONEMOS NUESTRO NÚMERO DE ACIERTOS.

CÁLCULO CON LAS CARTAS DEL "UNO"

HOY HEMOS JUGADO CON LAS CARTAS DEL "UNO".

ESTE JUEGO NOS AYUDA A TRABAJAR LAS NORMAS DE JUEGO, IDENTIFICAR NÚMEROS Y COLORES.

 DESPUÉS EN EL RINCÓN DE LÓGICA MATEMÁTICA HEMOS UTILIZADO ESTA BARAJA PARA TRABAJAR LOS COLORES Y LAS SUMAS.

SACAMOS DOS CARTAS, PONEMOS LAS CIFRAS QUE NOS SALEN CON SU RESPECTIVO COLOR EN LA FICHA Y SUMAMOS.

JUEGOS DE PINZAS PARA CÁLCULO.

HOY HE TRAÍDO UN UN JUEGO NUEVO PARA SUMAR.

QUERIDAS FAMILIAS ES UN JUEGO ECONÓMICO QUE PODÉIS HACER EN CASA.

A LOS PEQUES LE HA GUSTADO MUCHO.

NOS ENTRENAMOS EN ASAMBLEA Y GRAN GRUPO PARA DESPUÉS JUGAR SOLITOS EN EL "RINCÓN DE LAS MATEMÁTICAS"

LÓGICA MATEMÁTICA CON LOS CABEZUDOS DEL PILAR

SUMAS Y RESTAS CON LOS CABEZUDOS

UN NIÑO DE LA CLASE NOS HA TRAÍDO LOS CABEZUDOS DEL PILAR Y HEMOS APROVECHADO PARA TRABAJAR EL CÁLCULO.

 TENGO 3 CABEZUDOS, PERO EN LA CASA TIENE QUE HABER 8. ¿CUÁNTOS FALTAN?

 TENGO 5 CABEZUDOS Y TIENE QUE HABER 8.

 TENGO 4 Y TIENE QUE HABER 7.

 TENGO 5 Y TIENE QUE HABER 7.

MATEMÁTICAS CON BEE BOT

      BEE BOT es un pequeño robot en forma de abeja que tiene que seguir nuestras instrucciones mediante comandos (avanzar, retroceder, girar...) que debemos secuenciar correctamente a través de la pulsación de botones para llegar a un destino que marcamos como objetivo.
     Con la programación de BEE BOT, trabajamos la observación y el análisis de las acciones que la pequeña abeja robot realiza a partir de una secuencia de órdenes dadas, estimulando en nuestros alumnos el desarrollo de distintos procesos mentales, habilidades y competencias básicas.
     Nuestra labor docente en estas actividades no será otra que la de ayudar a los alumnos a reflexionar, anticipar, ensayar y comprobar para luego repensar sobre los resultados obtenidos. Dialogan, expresan y se comunican a partir de actividades lúdicas.

MONTAMOS LA RECTA NUMÉRICA. PREPARAMOS EL CAMINO PARA NUESTRA 

BEE BOT. TRABAJAMOS LOS CONCEPTOS ANTERIOR Y POSTERIOR.

CADA NIÑO/A TIENE UNA RECTA NUMÉRICA Y UNA BOLITA DE PLASTILINA, QUE NOS SERVIRÁ PARA REALIZAR Y VISUALIZAR LAS SUMAS Y LAS RESTAS.

 COLOCAMOS LA BEE BOT EN UN NÚMERO DEL CAMINITO, UN NIÑO/A TIRA LOS DADOS, Y SUMAMOS EL RESULTADO DE LOS DADOS A LA CASILLA DONDE SE ENCUENTRA LA ABEJA.

(BEE BOT está en el piso 2, si sube cinco más...)

(BEE BOT está en el piso 4, si baja 2 más...)

TODOS HACEN LA SUMA O RESTA EN SU RECTA NUMÉRICA SUBIENDO O BAJANDO LOS PISOS Y DESPUÉS COMPROBAMOS CON EL PEQUEÑO ROBOT.